Sequência Didática

Sugestão de Sequência didática

Olá, colega professor, aqui temos uma possível sequência didática para você trabalhar com seus alunos. Primeiro queremos recomendar dois textos que consideramos de suma importância para que essa sequência didática e a execução da atividade experimental ocorra da melhor forma possível, são eles:  Problemas e Problematizações de Demétrio Delizoicov e A Física e a Poluição Sonora: Construção e Aplicação de Um Projeto Temático (você os encontrará devidamente referenciados em nossa página de referências).

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Utilizando a abordagem temática apresentada por Macedo e Silva (2013), você pode preparar uma sequência de aulas baseadas na agroecologia e agro agricultura.

Sugerimos que os temas sejam trabalhados na sequência que iremos apresentá-los para que o processo de construção do conhecimento do aluno seja feito de forma continuada.

1 – Agroecologia

(Temos conteúdo sobre isso em nossa página de referência, caso queira dar uma olhada)

Ao tratar sobre agroecologia recomendamos que discuta com seus alunos sobre a questão do apoio que a agroecologia dá para a agricultura familiar e qual a possível relevância disso em suas vida. Isso propiciará trabalhar com o tema alimentos orgânicos, que é nossa próxima sugestão;

2 – Alimentos orgânicos

Recomendamos trabalhar os temas 2 e 3 utilizando as perspectivas de problematização crítica apresentadas por Delizoicov (2010) no texto que apresentamos acima.

Aqui sugerimos uma introdução sobre o que são os alimentos orgânicos e que demonstre as principais diferenças deles em relação aos alimentos “industrializados” (que utilizam agrotóxicos e/ou produtos semelhantes). Você pode trabalhar questões como: o desenvolvimento dos vegetais;  funcionamento dos agrotóxicos; e também sobre o custo benefício, que abre uma janela para o próximo tema;

3 – Consequências dos agrotóxicos e dos alimentos orgânicos

Após expor os temas é interessante saber o que os alunos pensam sobre, para você, como professor, ter noção de suas respectivas limitações e até onde vai o senso comum. Então, busque nessa etapa fazer uma aula dialogada, onde você vai apontar as possíveis consequências de ambos os alimentos (é importante apontar tanto as consequências boas quanto as ruins) e questioná-los se eles possuem dúvidas ou acréscimos na discussão. Alguns possíveis indagamentos: “Qual processo vocês acham mais benéfico para o ambiente?”;  “Qual processo vocês acham mais benéfico para a sociedade?”; “Qual processo vocês utilizariam se fosse fazendeiros?”;

4 – Atividade Experimental

Achamos importante colocar em prática todo o conhecimento até então adquirido, tentando não focar totalmente na parte técnica-científica. Dito isso, indicamos desenvolver com seus alunos o Projeto Horta Prateleira, que nós mesmos desenvolvemos.

Ele visa criar uma horta quase suspensa no ar para alimentos orgânicos de pequeno porte utilizando o fenômeno físico da capilaridade como regagem;

5 – Resoluções envolvendo CTS

Depois de tudo isso, como etapa “final”, indicamos uma atividade onde os alunos precisam propor soluções para questões problematizadoras, e essas soluções têm que ter enfoque CTS (introduza o movimento e explique bem, saindo do âmbito superficial para que o aluno possa atingir um maior nível de assimilação e, talvez, propor resoluções interessantes.).

Você pode trabalhar as questões da forma que desejar, seja no tema agroecologia, alimentos orgânicos ou até mesmo sugerindo melhorias na Horta Prateleira, por exemplo: “Como vocês replicariam o projeto Horta Prateleira em escala global, levando em consideração a tecnologia empregada, a sociedade atual e o meio ambiente?”; “Qual a solução para você e sua família comerem apenas alimentos orgânicos?”; “Se você fosse um fazendeiro, como acabaria com as pragas sem utilizar agrotóxicos?”.

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Conclusão

Acreditamos que essa sequência também pode ser empregada em várias disciplinas científicas, principalmente Física, Biologia e Química, ou seja, é passível de interdisciplinaridade. Você pode adaptá-la conforme sua instituição e as especificidades dos alunos e professores para criar um projeto interdisciplinar. Vá até nossa página de referências caso necessite de material para aprofundamento em Interdisciplinaridade.

Fonte: https://hortaprateleira.wordpress.com/2017/02/07/sugestao-de-sequencia-didatica/