Campo de Integração Curricular (CIC) Acompanhamento Pedagógico (Língua Portuguesa e Matemática)

O Programa Ensino Médio Inovador, em 2018, tem como objetivo disseminar a cultura e desenvolvimento da Proposta de Redesenho Curricular nas Unidades contempladas com o ProEMI, para tanto, as mesmas elaborarão suas propostas (PRC) definindo junto ao coletivo da escola, quais os objetivos e as metas específicas necessárias para diversificar as práticas pedagógicas, a fim de que atendam às necessidades diagnosticadas na Unidade Escolar. 

As ações serão desenvolvidas de acordo com as áreas do conhecimento, tendo como embasamento o diálogo entre: Diagnóstico, Currículo Referência e Matriz Curricular do Ensino Médio, a partir de propostas que possam contribuir para que a interdisciplinaridade seja potencializada por meio da articulação curricular e da participação do estudante como protagonista do conhecimento nas diversas áreas: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas e suas Tecnologias.

As ações do CIC deverão dialogar entre si e com o currículo e são compostos de quatro CICs obrigatórios e duas optativas:

•         Acompanhamento Pedagógico (Língua Portuguesa e Matemática Obrigatório);
•          Iniciação Científica e Pesquisa – (Obrigatório);
•          Mundo do Trabalho – (Obrigatório);
•          Protagonismo Juvenil – (Obrigatório);
•          Comunicação, Uso de Mídias e Cultura Digital – (Optativa);
•          Línguas Adicionais/Estrangeiras – (Optativa);
•      Produção e Fruição das Artes – (Optativa);
•      Cultura Corporal – (Optativa).

Nesse post abordaremos especificamente o CIC Acompanhamento Pedagógico e Matemática que deve promover ações voltadas para a melhoria do desempenho e permanência dos estudantes no Ensino Médio, e fundamenta-se no fortalecimento dos componentes curriculares Língua Portuguesa e Matemática, que possibilitam o aperfeiçoamento de competências e habilidades desses componentes por meio de alternativas e metodologias inovadoras de aprendizagem. 

O ponto de partida para elaboração das ações são os conhecimentos prévios dos estudantes e a ampliação e fortalecimento desses conhecimentos. 

O diagnóstico das dificuldades específicas possibilita um trabalho com ênfase no desempenho escolar, que por sua vez depende do domínio das competências e habilidades que são pré-requisitos para as novas aprendizagens. As ações propostas devem ser trabalhadas de forma diferenciada e inovadora, articuladas com outros Campos de Integração Curricular e demais ações promovidas pela Unidade Escolar, tendo como referência a aprendizagem de Língua Portuguesa e Matemática que são componentes curriculares fundamentais para as demais áreas conhecimento.

Propostas de ações

O Ensino Médio Inovador, por meio do Campo de Integração Curricular, propõe ações que deverão propiciar a melhoria da proficiência do estudante quanto: aos descritores, que detalham as habilidades que serão avaliadas na matriz de referência; à escala de proficiência, que traduz o grau de desempenho dos estudantes; e aos padrões de desempenho, que apontam em que nível o estudante está em relação ao que deveria desenvolver em termos de competências e habilidades. 

Nesse sentido, ao elaborar a Proposta de Redesenho Curricular, a equipe didático-pedagógica da Unidade Escolar desenvolverá ações de interação entre leitura, escrita e matemática a fim de promover a formação integral dos estudantes, oferecendo educação de excelência com compromisso social. 

Esse é o meio pelo qual o jovem amplia os espaços do conhecimento nas diversas áreas: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas e suas Tecnologias. As ações devem ser elaboradas propondo o fortalecimento dos componentes curriculares citados, com atenção para as competências, conteúdos e contextos de cada série, ao mesmo tempo em que se articula com os demais Campos de Integração Curricular e componentes curriculares. Ao elaborar as ações, é importante observar as necessidades diagnosticadas no cotidiano, as quais devem fomentar atividades, projetos e trabalhos, como por exemplo:

• Propor componentes específicos do Núcleo Eletivo como espaços privilegiados para desenvolver ações inovadoras e projetos envolvendo Língua Portuguesa e Matemática; 
• Proporcionar momentos de aprendizagem para estimular a escrita, leitura, estruturação do pensamento e raciocínio lógico utilizando conhecimentos decorrentes das diferentes áreas do saber, em abordagem interdisciplinar; 
• Elaborar ações que apresentem um tema geral, sua contextualização e problematização, indicando a metodologia de investigação e as mídias; 
• Definir o Objeto de estudo, Tema e a Linha de pesquisa para que contribua para o fortalecimento de áreas temáticas; 
• Produzir textos com conceitos construídos a partir das vivências atuais, passadas e futuras, emitindo juízo crítico; 
• Realizar exposições sobre os projetos inovadores envolvendo raciocínio lógico, cálculo e outros temas voltados para matemática, com encadeamento lógico de seus aspectos dedutivos; 
• Participação em olimpíadas e concursos estaduais e nacionais, e ações de juventude (sugestões no Anexo C). 

Além dessas sugestões, outras ações serão propostas e encaminhadas pela Superintendência de Inteligência Pedagógica e Formação.

Objetivos das ações de Língua Portuguesa e Matemática

• Elaborar a Proposta de Redesenho Curricular do ProEMI contemplando o CIC de Acompanhamento Pedagógico (Língua Portuguesa e Matemática) e produção de relatório das atividades realizadas; 
• Aprofundar os conhecimentos específicos da Língua Portuguesa e da Matemática;
• Desenvolver ações que garantam o domínio da leitura, da escrita e do raciocínio lógico como elemento de interpretação e de ampliação da visão de mundo;
• Desenvolver o gosto pelo conhecimento e o desejo de aprender a aprender, potencializando o domínio de suas habilidades; 
• Adotar posições críticas aos usos sociais das linguagens nos meios de comunicação e informação.

Resultados Esperados

• Aumento da permanência e do nível do desempenho escolar dos estudantes; 
• Prática da monitoria entre os estudantes e professores sobre temas ligados aos componentes curriculares; 
• Identificação de jovens talentos, envolvendo-os em trabalhos cooperativos, por meio de mídias interativas; 
• Participação dos estudantes em mostras culturais, científicas, olimpíadas e clubes de leitores e escritores; 
• Realização de parcerias com Instituições de Ensino Superior, organizações da sociedade civil e outras instituições com projetos/ações voltadas para a educação.